- 孙绵涛;
<正>政策分析(Policy analysis)在教育界还是一个比较陌生的话题,但随着教育政策研究日渐受到重视,教育政策分析的研究也将提到议事日程。本文仅就教育政策分析理论中的3个基本问题——什么是教育政策分析,教育政策分析什么及如何进行教育政策分析,谈谈个人的一些初步认识。 一 政策分析没有一个统一的定义,学者们对此见仁见智。为了弄清楚教育政策分析这一概念,下面列出6种主要观点进行分析,然后提出我个人的几点看法。
2002年02期 1-6+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：4611 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：176 ] |[阅读次数：1 ] - 吴康宁;
<正> 当今时代是一个反思的时代、质疑的时代、批判的时代。这一点对于教育研究来讲同样如此。但值得注意的是,尽管这些年来我们对教育的反思不可谓不多、涉及面不可谓不广,但却忽视了很重要的一点,即对于教师的属性的反思。对于“教师究竟是谁”的追问。 事实上,长期以来,“教师究竟是谁”似乎一直都没有成为一个问题。不是吗?我们对于教师的“属性”似乎早已有了定论。这一定论在法律中有明确的呈示,即所谓“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主
2002年02期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：4619 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：297 ] |[阅读次数：1 ] - 陈佑清;
<正>体验在教育中的重要性应该是不言而喻的。可是长期以来,体验问题一直未能进入教育理论研究的视界,我们对体验只有一些模糊的认识,而缺少清晰的了解;在实践中,教育比较多的是停留在外在的知识的灌输和记忆上而未能深入到学生的内心世界。现行教育从总体上来看是一种缺少体验甚至是无体验的教育。由于体验与素质的形成密切关联,以学生身心素质发展为最终指归的“素质教育“理应关注学生体验的形成问题。
2002年02期 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：3601 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：665 ] |[阅读次数：2 ] - 石中英;
<正>教育哲学作为一门学科独立存在的全部可能与必要建立在对“哲学”与“教育”关系的认识上①。 一、教育活动需要哲学吗 乍看起来,这个问题似乎并不难回答:教育活动不需要哲学,或者说,对于实际教育工作者来说,他们似乎从未在自己的教育活动中“应用”过哲学。在他们看来,教育是具体得不能再具体的实践活动,每天需要处理大量的“琐事”。而哲学是一门抽象得不能再抽象的学问,根本就不关注实际的教育问题。应该说,这种观点是有代表性的,不仅存在于一些实际教育工作者那里,而且也存在于一些教育学者那里。然
2002年02期 17-20+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K] [下载次数：2413 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：2 ] - 冯增俊;
<正>一、创新生成中的教育要素 研究创新及创新生成中的教育要素,对深入地剖析教育与创新的互动关系,把握教育对创新生成的作用有极其重要的意义。 (一)创新的基本概念 创新,源自于创造(created),意为产生或创造出新的东西,后演变为创新(innovation),延伸为新东西对社会作用过程。创新,不仅是人类学家,特别是经济学家池是教育学家日益关注的最重要主题之一。 1.创新是文化变迁过程 人类学家在研究人类进化中,把创新作为解答人类实现种群的进化的关键性概念。美国
2002年02期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 周采;
<正>教育史学史是教育史学科中的一个重要分支。我国的教育史学史研究是远远不够的,尤其是在外国教育史学史研究方面,更如同凤毛麟角。①为此,笔者想就外国教育史学史研究的问题,谈一点自己的看法,以期引起对该问题有兴趣的人士关注,并进行共同探讨。 一、研究外国教育史学史的意义 任何一门学科要想有生命力,要想证明自己存在的必要,必须面对所谓“意义”或“功能”一类问题,外国教育史学史亦不例外。人们在谈到历史学的功能时,一般都要强调历史学的社会功能,包括历史学的认识功能、借鉴功能和教育功能。下面,笔者将主要从外国教育史学
2002年02期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] [下载次数：545 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 张伟平;
<正>发韧于20世纪初年,以开办普通中小学堂、推行新式学校教育为表征的普通教育近代化是什么因素推动的?学术界以往那种单纯的政治经济角度的归因应该说是不甚正确,至少是不尽全面的。大量的史实表明,除了政治经济的原因外,近代教育社团的殚精竭虑和不遗余力也是一个十分重要的因素。 一、改良私塾教育 20世纪初年,全国城乡的教育机构主要的仍是传统私塾。如何改良私塾使其为新式普通教育服务,事实上成了普通教育近代化的一个
2002年02期 29-33+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 李永生;
<正>本文只对教师参与管理中的两个基本问题——参与学校管理的程度和内容展开实证性研究,以期引起大家对此探赜索隐。 在参考有关文献的基础上,设计了教师参与管理调查问卷,经4次修改定稿后,于2001 年2月至5月施测。考虑到东、中、西部地区可能存在的差异性,分别在广州、安徽、北京、山东、陕西等地进行了分层抽样。共发放问卷 200份,回收有效问卷161份。全部数据通过SPSS9.0软件系统统计处理。在对问卷初步统计的基础上,根据相关内容,设计了访谈提纲, 走访了一些校长和教师。访谈时在征得对方同意后,还对谈话过程录了音。
2002年02期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] [下载次数：780 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：85 ] |[阅读次数：2 ] - 何进军;
<正>近些年来,欺侮问题已引起教育工作者的广泛关注,成为心理学尤其是发展心理学和学校心理学研究中的一个重要研究课题。西方许多国家的教育工作者为此开展了大规模的探索活动,他们就欺侮行为的产生原因提出了各种看法。本文通过实证研究,对农村初中学生的自我概念及其与欺侮行为的关系进行研究,试图揭示自我概念与欺侮行为的相关程度,为中学开展心理健康教育和预防欺侮行为发生提供理论支持。 一、研究方法 (一)取样 以广东江门初中学生为调查对象,随机选取3所初中学校863名学生进行测查,实得有
2002年02期 38-41+72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：2 ] - 杨心德;
<正>几乎所有的教育学家都认为,教学活动是教师和学生的双边活动过程。可是,一涉及具体的教学过程,绝大多数教育家往往只阐述了学生的学习过程,而较少论及教师的教的过程, 如捷克教育家夸美纽斯提出的观察、记忆、理解和练习等4个环节,德国教育家赫尔巴特提出的明了、联合、系统和方法等4个环节,达尼洛夫提出的准备、感知、思维、巩固、运用或练习等 5个环节,都将教学过程变成了学生的单边活动过程。这些教学过程理论都没有很好地解决从学习理论向教学理论过渡的问题。本文试图运用现代认知心理学理论和教学设计原理,阐述教学过程中师生双边活动的基本过程及其规律,为教师的教学设计提供心理学依据。
2002年02期 42-46+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] [下载次数：797 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：1 ] - 聂衍刚;
<正>关于人的主体性,尤其是学生的主体性的含义,我国教育界有众多的理解①,但大都停留在哲学层次上的讨论或对学生学习行为特征的描述上,而缺乏深层次的心理分析。现代心理学虽然对学习的自主性、能动性、创造性、自我监控等进行了大量的实验研究,但是这些研究未能从整体上去充分揭示和研究人的主体性、学习的主体性的内在心理机制。因此,有必要从整体上、深层次去研究和把握学生学习主体性的本质特征及心理结构、功能,这对于推进教育改革,促进学生更好地学习和发展,也有重要的实践意义。本文拟对此作尝试性探讨。 一、学习主体性的心理结构
2002年02期 47-50+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数：576 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：1 ] - 杨小微;
今年6月1日是西方教育大师杜威去世50周年忌日。特发两文,以为纪念。
2002年02期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K] [下载次数：679 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：2 ] - 单中惠;
<正>对于现代美国教育家杜威(John Dewey)教育思想的形成来说,芝加哥大学初等学校亦称杜威学校的教育实验是一个十分重要的因素。1896～1903年,杜威在芝加哥大学主持和领导了这一教育实验活动。因此,芝加哥大学初等学校成为了杜威的哲学和心理学实验室。用杜威自己的话来说,这所实验学校的目的在于,检验作为工作假设的某些来自哲学和心理学的思想①。在教师的努力和家长的支持下,芝加哥大学初等学校的实验活动获得了很大的成功, 并成为了美国一所著名的进步学校。在实验学校中,教师与儿童试图共同创造一种更好的教育经验。虽然芝加哥大学初等学校只存在了8 年时间,但是,它为杜威建构他自己的教育思想
2002年02期 57-62+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] [下载次数：1442 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：1 ] - 扈永进;
<正>一、缘起与背景 广东外语外贸大学附设外国语学校,是一所以英语为特色的实验学校。作为一所外语学校,使学生拥有国际化语言能力应该是其最基 本的特色诉求。虽然语言是人类交际的首选工具,但将语言工具化必将最后妨碍语言的有效学习。恩格斯说“语言是思维的外壳”,说的就是语言对人的思维能力的依赖;除此以外,语言能力的高下广泛地受制于人的各个方面——诸如智力、情感、意志、人格、个性、阅历、知识等综合素质的高低。作为一个鲜活的生命,语言必须从人类活动的所有领域汲取自己必需的营养;作为一缕飘逸的魂魄,语言必须从人类活动的现实世界找到自己可以依附的身躯;和任何
2002年02期 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沙市北京路一小“综合实践活动”课题组;
<正>一、综合实践活动的主题选定与活动计划 以什么作为综合实践活动的主题呢?师生经历了一番缜密的思考。两位老师提议让学生每个人报一项内容,然后,让大家集体来讨论、评判,看谁的提议最可行、最有意义。学生们充分发挥想象,提出了许多自己想研究的内容。提议中比较集中的问题主要是关于古城荆州的历史、地理和旅游资源方面的问题。在大家共同认可的前提下,“古城荆州与发展旅游事业”最终被确定为北一小四(1)班开展综合实践活动的主课题。同时,在老师的指导下,学生共同研讨,制定了开展综合实践活动的总体计划和
2002年02期 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] <正>湖北省荆州市沙市区北京路第一小学地处沙市东郊,在校学生1200多人,教师67人,其中获中高级职称者达80％,全国、省、市、区级骨干教师、优秀教师近30名。通过50多年的发展,特别是近5年的艰苦创业,彻底改变了学校面貌,焕发出勃勃生机。 该校教师高扬“以人为本、科研兴校、发展特长”的办学旗帜,坚持“依靠专家、依靠正确理论、依靠教师,以课堂教学改革为突破口”的发展思路,勇于探索,积极实践。1997年以来, 开展并完成了“优化教学活动体系,促进学生主体性发展”科研课题,提炼出“自学——交往——体验”课堂教学模式。目前正着手进行“小学综合实践活动课程的研究与实践”、“小学生学习
2002年02期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]