- 本刊编辑部;
新中国教育已步入不惑之年。特别是近十年来,教育工作取得了较大的成绩。但是,正如江泽明总书记在庆祝建国40周年大会讲话中所指出的那样:“我们的教育和科学还比较落后,更要采取有效措施,自觉地抓好这项工作”.如何改变教育的落后面貌?教育理论如何更好地指导教育实践,为教育事业的发展服务?教育实践的新发展对教育理论有哪些新需求?为了推动对这些问题的探讨,本编辑部于十月五日召开了武汉地区部分教育管理工作者座谈会。与会人员就教育工作的失误、教育认识的困惑以及如何加强教育理论建设等问题,展开了热烈的讨论。从他们的发言中,我们既感受到了教育改革的艰难,也看到了教育发展的希望;既认清了教育理论研究的落后现状,也增强了加强理论建设的责任感。让我们来听听他们的见解和呼声吧!
1989年04期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 崔相录;
<正> 教育理论中悖论现象的研究,无论对教育理论研究还是对教育实践,都是一个急待解决的问题。一、教育理论中悖论的普遍性人类当他利用抽象的、僵固的概念阐释“复杂——具体过程”时,必然遇到相互违背,但均可得到证明的命题和理论——即悖论;所阐释的过程越复杂、具体,在那里遇到的悖论就越多。可以说,悖论是人类理智对客观过程的多元性、对立性结构的一种深刻反映。悖论不是人类理智的错误,而是人类理智所不可躲避的必然现象。
1989年04期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：2 ] - 田羽;
<正> 十一届三中全会以来,教育改革实验在我国中小学蓬勃开展,一度形成“实验热潮”。近段时期,大家在这股热潮后逐渐冷静下来,一些教育专家提醒教育实验要保持科学的态度,对各种实验研究既要大力支持与爱护,又不能拔苗助长;教育领导部门和开展实验的中小学校更迫切地寻求实验理论研究的帮助;对教育实验的评价研究也成了共同关切的课题……教育实验的现状貌似冷,实为深。为使我国中小学教改实验沿着正确的方向健康发展,我们感到有必要就教改实验的性质、目标、选题、评价等问题联系实际作些探讨。
1989年04期 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 王海;
<正> 我国人口素质低已经构成对经济现代化和政治民主化的巨大障碍,工业生产效率低下,农村经济粗放经营,职业道德观念淡漠,以致各种安全事故屡屡发生,改革所伴随的一系列社会问题几乎都可以从人的素质低中寻求原因。在当今世界和平发展中,教育愈来愈成为争雄世界的战略产业,人的素质高低成为衡量一个国家综合国力的一项重要指标。而我国至今仍有二亿多文盲、半文盲,使我们的现代化建设一开始就倍受掣肘,举步维艰。从这个意义上讲,我们现在面临的问题千头万绪,但根本的问题是一个人力资源开发问题,11亿人口的东方大国蕴藏着无穷尽的智慧和力量,如何开发这一丰富的“脑矿”,将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,系关我们现代化事业之成败。
1989年04期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 肖川;
<正> 教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理之一,也是我国社会主义教育所必须坚持的基本方针之一。但教育与生产劳动相结合的含义究竟是什么,这仍是一个值得给予科学界定的问题。在各种版本的《教育学》和有关论文中的对其解释,在笔者看来都有失偏颇。我们认为,教育与生产劳动相结合,包括教育与生产相结合和教育与劳动相结合两层含义。全面理解教育与生产劳动相结合的含义,对于我们正确的指导教育实践,防止不应有的偏差,具有重大的意义。
1989年04期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] [下载次数：400 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 彭运石;
<正> 自我意识问题,是心理学领域内的重大问题之一。这一问题的探讨,对于哲学、心理学、教育理论和实践均有着重大的意义。以是故,自我意识问题引起了古往今来很多心理学家的探讨。仅就1979年这一年而说,国际资料索引《心理学文摘》在“自我观念”、“自尊”、和“自我知觉”这几项栏目中,就载录了一千多种学术论著。①就笔者所接触的资料来看,在以往的研究中,似乎存在着一个共同的问题,那就是所揭示的自我意识的概念还显得不够准确、完整。这一问题,不仅在西方心理学界比较突出,在我国心理学界也同样存在。在西方心
1989年04期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K] [下载次数：823 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：1 ] - 宋德民;
<正> 公元前770年——前221年,人类文化在中国、古希腊和古印度几个地区空前繁荣起来。这几种文化的发展奠定了人类文明的基础。近年来东西方文化比较研究的开展,为我们重新认识祖国文化提供不少有益的东西。从哲学高度认识东西方文化特点,对于我们选择社会主义新文化和新教育的形式,对于我们认识中国文化的精华,对于总结整个人类共同的认识规律都很有益处。我们知道,中国先哲和古希腊的哲学家、教育家在人性问题上都进行了可贵的探索,这是人类对自身的第一次认识。本文试图通过先秦与古希腊人性论与教育哲学思想比较,透过认
1989年04期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] [下载次数：549 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 冯德全;
<正> 早期教育的实践与研究,已成为举世瞩目的重大课题,它是高素质人才的摇篮,是教育发展的新的一页。进入80年代以来,国际国内出现的零岁开始的早期教育热潮,这是人对自身(尤其是脑)认识和研究,取得重大进展的标志,又是科技进步与社会发展急需高素质人才的反映。1979年,第37届国际教育会议的总结报告指出:“不同国家根据国内、国际经济的研究,近来都把早期教育看作是一种社会、人类和政治的需要。”“即使是那些现在还正在致力于普及义务教育的国家,也赞同早期教育对儿童一生的发展和儿童所受其它阶段或形式的教育的效率起着非常重要的作用。正是基于这个原因,许多国家正寻求投资少,效率高的有力的形式和制度。”
1989年04期 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李宁达;
<正> 一,学前班的兴起与效果当时代的脚步跨入二十世纪八十年代时起,教育领域里的一件新鲜事在中国大地上出现了,广大的中国农村办起了一年制的学前班。 1988年至1989年,我们教研室对湖北省农村学前班进行了调查。在调查中了解到,农村开始办学前班,一般是在小学一年级收几个学龄前的孩子,为了解决教职工的后顾之忧,或者是家长想早期开发孩子的智力,而求助小学校长收孩子入学。这种情况,有的始自1978年,有的是1980年,更多的从
1989年04期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 夏德清;
<正> 自1980年深圳被划为经济特区以来,在高速发展经济的同时,其教育也得到突飞猛进的发展。据统计,到1988年止,全市共有中学47所,小学257所,幼儿园195所。全日制在校学生人数已达17.32万人,其中:中学生4.33万人,小学生9.64万人,幼儿园学生2.71万人.学生人数相当于建立特区前的3倍.共有教职工10315人。其中:中学3961人,小学4302人,幼儿园1558人。教职工人数也比建立特区前增加了近3倍(特区内增加6倍多)。全市适龄儿童入学率为99.5%(特区内为99.91％),高于广东省的97.26％和全国的95.06％;小学毕业生升学率全市
1989年04期 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈琦;
<正> 计算机用于教育,在国外工业发达国家已经有三十余年的历史。在我国,如果从1982年原教育部通知在全国五所大学附中试验开设计算机选修课,从而开始了有组织有领导的计算机教育试验算起,至今还只有七年的经验。由于八十年代以来微机技术的急速发展,社会上应用计算机日益普及,使教育领域应用计算机的可能性和必要性大大增强。不仅是发达国家,就连发展中国家都如是。人们相信计算机在普通教育中的大量使用,不仅会引起某一门学科或教学方法上的局部革新,而且可能引起教育领域一场全局
1989年04期 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 冯忠良;
<正> “结构——定向教学”系依据国内外有关教育心理学研究成果与本人多年来的教育心理学研究而提出的一种改革教学体制的思想。“结构——定向教学”思想,是依据教育、学生学习及能力、品德的本性提出的。这一思想的理论基础是教育的系统论观点及经验传递说;学生学习的接受——构造说;学生能力、品德的类化经验说。“结构——定向教学”思想认为,教学的根本目的在于使学生形成、发展一定的能力与品德的心理结构;为要加速能力与品德的心理结构的形成,必须依据学生学习的心理规律,实施定向培养。由此,这一思想简称“结构——定向教学”思想。
1989年04期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 阮龙培;周伟灿;
<正> 一、详细论证的必要性与意义教育科研课题根据遴选的标准,由专家对初略方案进行赋值、排序、综合之后确定为重点课题。但这并不等于课题就可以投入实施研究了,还必须对初略方案进行修正,具体化为详细方案,然后由科研管理部门组织力量进行详细论证助其完善。这对于专门研究机构开展课题研究是必要的一环,而对于以中小学、幼儿园教师为主的地区教育科研就显得更加重要。首先,一项课题,在正式投入实施研究前,研究人员必须对研究课题的实质性内容作深刻的分析,使自己对课题中包含的科学思想和认识得到展开和深化,把握研究方
1989年04期 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 晓柳;
<正> 华中师大祖印在《教育实验评论亟待发展》一文(见《教育研究与实验》1988.4)中旗帜鲜明地强调了教育实验评论这一教育实验研究的新课题,指出“局外人”的评论(主要指“专家们的学术评论”)在推进我国当前教育实验研究中的意义。然则我以为教育实验评论不仅仅是“局外人”的事,还应包括实验研究者尤其是实验主持人的自我评价、自我反思。所谓“当局者迷,旁边者清”只讲了问题的一个方面,实质上“当局者”有“迷”亦有“清”,“旁观者”有“清”亦有“迷”。“旁观音”看问题的角度与“当局者”往往有所不同,并且易保持客观冷静的头脑,也
1989年04期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 游知祥;
<正> 从一定意义上说,教育实验过程,就是根据一定的目的系统地收集资料,并对其进行科学分析,从而得到某些结论的过程.教育实验中收集的资料要具有客观性,这是最根本的要求。所谓客观性,是指收集的资料必须是真实的、可靠的。要达到这一要求,必须注意以下几个问题。 <一>要防止“霍桑效应.”“霍桑效应”是指由于实验对象意识到自己是被挑选出来从事某项特殊工作的,因此产生某种光荣感,而改变工作态度,提高工作效率的现象。教育实验中“霍桑效应”对资料的影响是间接的,也是长期的。前者表现在它是通过实验对象的心理与态度的作用来影响评价外显行为资料的;后者是因为它往往在实验开始阶段就得以产生?因而影响到实验全过程的全部评价资料。不难发现一些同志,特
1989年04期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 余文森;
<正> 从历史的角度来看,作为科学研究范畴的教育实验产生于20世纪初兴起的实验教育学派,它主要是从心理实验和测量以及生物实验、物理实验等自然科学实验中移植借用过来的,是“外来”的。所以,尽管教育情境的复杂性、特殊性导致了教育实验控制的困难性,但作为一切科学实验共性的“控制”依然是教育实验的本质特性。正是借助于控制(使无关变量对参与实验的各组受试者之影响相等、恒定或排除),人们才能较准确地探索与教育现象有关的事物间(自变量与因变量)的因果关系,以客观地揭示教育教学过程的规律性。
1989年04期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 熊贤君;
<正> 黄炎培(1878—1965)是我国近代著名教育家。他在沟通教育与职业、学校教育的内容与学生生活,与社会实际相联系等方面,进行了一系列可贵的实验,为中国职业教育的发展,做出了极大的贡献。一、“冒危险干一下”本世纪初期,中国民族资产阶级乘帝国主义忙于战争,无暇东顾之机得到了短暂的发展,人材需求矛盾也日趋尖锐化。但在民族工商业发展匮乏人才的同时,而大量中小学生却无一专长,流落街头。对这一难解的矛盾,黄炎培了解极为深切,他立志破千年科举之荒疏无用之学,化历年贱职贵文士子之心。他通过职教社以“人人必须劳动”来鞭挞好逸恶劳的丑恶,用职业教育理论阐述封建等级与特权思想的陈腐,倡导学校教育的内容与学生生活、与社会实际相联系。
1989年04期 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 晓微;
<正> 教学改革正呼唤理论的指导,教学论也不能不重视教学实践这一生命之源。1989年11月,云集于桂林的各地教学理论工作者,就一些共同关心的问题展开了讨论,在众多议题中,大面积提高教学质量的问题,迅即成为议论的中心。入题:“大面积”指的什么?“质量”又意味着什么? 大面积提高教学质量,是一个总在强调又总没解决好的问题,这个命题的确切含义是什么?经讨论渐趋明确:首先,论题应限
1989年04期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正> 该校创办于1950年。其前身是直属于原中南军政委员会的中南实验工农速成中学。1960年定为湖北省重点中学。1981年定为湖北省首批教改试点的重点中学。该校领导和教师求实创新,锐意改革。从1981年开始,在语、数、外三科中进行了以启导自学为主的单科教材、教法的改革。在教改的基础上已编出部分富有启发性、适于自学的实验教材。其中平面几何、立体几何教材已在省内外几十所学校
1989年04期 74+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据