- 孙绵涛;
人道即人的本性和人的产生和发展的理路。研究人道既是破解当代中国教育改革瓶颈的需要,也是揭示教育改革与人性理论关系的需要。传统的人性起源、结构、价值、属性及发展的学说不能为中国的教育改革提供一个完整科学的人性理论基础,而求生存求发展的新的人性理论在人格教育,智慧人格和道德人格关系上,以及整个教育改革的政策上为教育改革提供了一个完整科学的人性理论支撑。以往教育改革所依赖的达尔文的适者生存、优胜劣汰的学说,以及全面发展、自由发展学说由于其自身理论上的欠缺,使中国的教育改革出现了越来越多的矛盾和问题,而新的人的共存共生学说及人的个性特长发展及相对自由的发展学说,不但能消解当前教育改革的矛盾和问题,而且还能促进教育改革的健康发展及人的健康发展。
2014年06期 No.161 8-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] [下载次数：416 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈红兵;
行动研究作为实践者的自我研究,被视为弥合教育研究与教育实践之间鸿沟的一条可行途径。本研究对1997年到2011年发表的有关中小学教育的195篇行动研究报告进行元分析。分析维度包括(1)研究主体、(2)研究问题、(3)研究过程的动态生成、(4)研究成效的证据支持。主要发现是(1)近45%报告没有对研究主体做出基本的必要说明,主体身份模糊或隐去;(2)绝大多数报告呈现了比较清晰的研究问题和目的,六成以上的问题来自自身教育实践或具体实际问题的反思;(3)约80%论文呈现了非常或比较详细的行动研究方案。但仅有约28%呈现了两轮以上的行动过程及反思;(4)近四成提供了充分细致的研究成效数据证据,而有18%论文基本上没有提供必要数据,在数据缺失情况下得出结论。
2014年06期 No.161 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] [下载次数：1657 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 叶忠;
当前既得利益主体的强势、地方政府的机会主义行为倾向和原有教育财政体制的惯性,造成政府教育财政角色冲突,成为进一步推进义务教育均衡发展的体制束缚。在政府职能转型过程中,为推进义务教育均衡发展,需要积极地进行自身教育财政角色转移与顺应,进一步确立以公平理念为教育财政角色的价值导向,更快地承担起其公共服务提供者的角色。
2014年06期 No.161 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：605 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 郑玉莲;陈霜叶;
本文在陈述我国校长培训基本架构与变革趋势的基础上,通过对"校长培训机构改革"的政策文件进行梳理,提炼分析培训机构改革的策略,剖析其背后的对培训质量与培训公平的认识,评估目前的校长培训架构及其改革策略对实现教育均衡发展的影响,为培训机构改革提供新的思考路向。
2014年06期 No.161 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] [下载次数：685 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 赵志毅;
课题组对杭州市中小学生公民意识状况做抽样调查,对其中存在的问题进行教育干预实验。后测结果表明:小学生的参与意识、法制意识、公正意识、国家认同感得到提高,责任意识和环保意识与前测相比差异不显著;初中生的公民意识普遍呈上升趋势,在国家意识、平等意识、法律意识、责任意识和国际意识五个维度上,后测时学生表现更好,其中责任意识的提高尤为显著;高中生的公民意识后测数据较前测数据有升有降,公正意识、世界公民意识有所提高,而参与意识、生态意识、法律意识在后测中呈现下降态势。
2014年06期 No.161 31-36+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K] [下载次数：721 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：2 ]
- 边霞林兰;
走向生态的儿童艺术教育是尊重儿童身心发展的整体性、顺应和保护儿童的艺术天性、关注儿童的经验和体验、指向儿童可持续发展的艺术教育。它遵循了艺术自身发生发展的规律,并针对当前儿童艺术教育中存在的问题进行了反思。它是综合化的而非机械分科的儿童艺术教育、是以培养艺术素养为己任而非单一追求艺术技能技法提高的儿童艺术教育。走向生态的儿童艺术教育顺应了当今艺术教育改革发展的趋势。
2014年06期 No.161 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] [下载次数：990 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 王露璐;李明建;
农村改革进程中城市化的加快导致大量农村剩余劳动力转移到城市,并产生了留守儿童这一特殊群体。留守儿童家庭结构的变化和家庭环境的特殊性,使其家庭道德教育的基础性作用难以得到有效发挥,学校道德教育也因此在农村留守儿童道德发展中承担了更加重要的责任。应当通过完善学校道德教育制度、创新学校道德教育活动、加强德育教师队伍建设以及实现学校、家庭和社会教育的有效结合等方法,进一步加强农村留守儿童的学校道德教育。
2014年06期 No.161 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：2277 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：58 ] |[阅读次数：1 ] - 彭湃;
教育效能研究在其40余年的历史中,已经形成了实证研究的传统。研究设计的多样化和模型构建的精细化,既丰富了实证研究的成果,同时也促进了教育效能自身理论的发展。研究问题的深化和细化客观上要求研究方法不断改进。对业已多样化的实证研究方法进行梳理,有助于我们了解教育效能研究领域的最新动态,也能为我们进行前沿的研究提供方法论指导。
2014年06期 No.161 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：983 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 池永文;
国家教育的现代历程,本质上是国家教育在民族性与全球性二者之间的现代博弈。国家必须担当民族传统的教育使命,弘扬民族智慧与本土知识。同时,也必然吸取全球性知识与人类经验。从国家文化安全的角度讨论,坚持国家教育的民族性应成为知识教育的核心目标之一,在全球性交流中推广民族性教育则应发展为国家教育的基本战略。
2014年06期 No.161 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：353 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨琳;
全球经济一体化和文化多元化推动了高等教育的国际化,发展来华留学生教育工作具有重要意义。本文通过学习与借鉴国际通行的先进教育模式和管理服务体制,梳理留学生工作发展思路,努力让外国留学生愿意来、留得住、学得好。最终实现我国各高校在国际化进程中留学生教育的全面、协调、可持续发展。
2014年06期 No.161 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄秀兰;叶秀丹;
轰轰烈烈的教师教育实践取向改革中普遍存在理论观脱离实践事实、教学过程缺乏体验和反思以及师生关系二元对立等现实问题。现象学倡导的回到事情本身的哲学精神、崇尚反思的思维态度和关注和谐主体际性的建构等理论特征对于认识和破解教师教育实践取向改革现实当中的诸多问题有着重要的指导意义。从现象学视角出发,重塑关照实践的理论观念、重视学生实践后反思能力的培养以及强调和谐师生主体际性的建构是破解现实问题的有效举措。
2014年06期 No.161 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：645 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 陈春莲;刘宗南;
教师发展经历了"组织发展"和"专业发展"的两个阶段。现有的制度安排并不能支撑教师的制度化发展。对教师发展制度化的新制度主义分析表明,制度变革的权力与利益之争、各种制度之间的复杂关系和教师发展行为的信念和价值是导致制度化难题的原因,而教师与制度之间的互动、教师参与到变革的过程则为制度化发展创造了可能。遵循新制度分析的思路,本文还进一步讨论了教师发展中的"权力"、教师发展制度变革与制度实施的关系以及如何促进教师制度化发展进程的问题。
2014年06期 No.161 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：728 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 袁声莉;洪早清;
职业、事业、生命是教师执教的三重境界,有境界的教师才有快乐和幸福;教师执教境界的形成具有过程性和多向性,表现为动态性和交织性;审视教师执教境界要作多面性分析,注重回归真实的教育生活,尊重教师的发展权利、生活完整性及其劳动特点;教师执教境界的修炼环境需要教师个人、教育管理者和社会共同营造和维护。
2014年06期 No.161 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：503 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 朱艳;
英国教师培训形成了鲜明的特色:其通过立法保证教师培训正常有序进行;通过建立和健全教师培训机构与管理规章,调动了各界参与教师培训的积极性和首创精神;通过建构教师培训模式、教师评价体系,保障了中小学教师培训的有序化和高效性。
2014年06期 No.161 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：639 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 赵守盈;柏桧;杨建原;
本研究探讨了贵阳市中学教师政治信任现状,并通过绘制政治信任心理地图,了解少数民族中学教师和汉族中学教师政治信任的特点。研究采用整群抽样的方法,以贵阳市292名中学教师为被试,用政治信任问卷进行调查。结果发现,贵阳市中学教师政治信任现状良好。实施维度对少数民族中学教师政治信任影响较大,政策维度对汉族中学教师政治信任影响较大。
2014年06期 No.161 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] [下载次数：341 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ]
- 刘秋颖;苏彦捷;
本研究从发展与教育的角度,采用目的抽样法,动态收集质性资料。以67名修习"学术规范与论文写作"课程和50名申请参与本科生科研项目的低年级本科生为对象,实施有关自我与学术职业关系内容的问卷调查。纵向研究结果既体现了"学术规范与论文写作"课程在学生自主学术认同开发与管理上的导向性作用,又展现了本科生科研项目参与个体在申请项目之前的学术认同发展的具体表现形式。调查结果为以下研究及实践提供了依据:融合本科新生职业生涯教育与学术素养训练;揭示低年级本科生自主采取探索行动的规律;引导低年级本科生和本科生科研项目参与个体自主开发与管理学术认同。
2014年06期 No.161 81-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王玉龙;彭运石;冯永辉;
为考察人格、家庭教养方式和犯罪青少年同伴关系三者的关系及作用机制,采用问卷法调查了249名在押男性犯罪青少年。结果表明:(1)不同罪名犯罪青少年的同伴关系有显著差异,故意伤人或致死、抢劫显著好于强奸、偷窃;(2)18岁及以上犯罪青少年同伴关系显著好于18岁以下,16岁以下入狱显著好于16岁及以上入狱;(3)父亲情感温暖理解、人格内外向对犯罪青少年同伴关系有显著正向预测作用;(4)人格内外向在父亲情感温暖理解和犯罪青少年同伴关系间有部分中介作用。
2014年06期 No.161 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：1202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 张亮;张莉;
公平问题是社会学、政治学、经济学等多学科共同研究的领域。近年来,不少儿童发展心理学家将研究视角放在该领域,主要研究儿童对公平的认知及其公平分配行为。本文设计一个虚拟分配的故事,故事三个角色分别被描述为贡献最大、饥饿、朋友,它们共同工作,要求被试对这三个角色进行糖果奖励分配。结果发现,按劳分配和平均分配是5-6岁幼儿最偏爱的公平分配类型;5-6岁幼儿对"公平"的口头理解体现在公平的平等原则,但实际分配时并不全是平均分配,还能运用公平的贡献原则和需要原则,部分幼儿甚至能综合考虑三种原则。
2014年06期 No.161 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：1232 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据